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sábado, 31 de maio de 2008

O livro autobiográfico de Paulo Freire e a experiência interminável



" A consciência no mundo e a consciência de si como ser inacabado necessariamente inscrevem o ser consciente de sua inconclusão, num permanente movimento de busca" . Paulo Freire - Pedagogia da Autonomia - 1977. Disponiblizamos a indicação so professor Miguel Bordas (Faced-UFBA)em nosso blog da disciplina Educação, Sociedade e Práxis Pedagógica (http://praxisufba.livejournal.com/) o "Livro Autobiográfico de Paulo Freire", uma obra esteticamente bem apresentada e acabada que nos convida a vislumbrar de um olhar geral, o papel do intelectual e o peso do pensador e educador Paulo Freire. São 63 páginas belas, dinâmicas, que dá ao leitor muita vontade de folhear - mesmo que virtualmente - e, porque não, pensar. Que links essa obra nos traz? Ainda nem li, apenas passei. Mas, Não foi difícil perceber na frase acima a alma de Merleau-Ponty com sua proposição de inscrição de um desejo que move o humano, naquele "buraco" que Lacan já identificava caberem nossos desejos, intermináveis desejos, que nos põem em movimento, sempre em busca, sempre capazes de, movendo-se, construir nessa possibilidade, o ato transformador.

O professor Miguel também nos indica o Almanaque Histórico de Paulo Freire, com registro memorial, em forma de almanaque. As duas obras, juntamente com o Livro do Professor, oferecem uma oportunidade única de difusão da vida, história e memória do pensamento freireano para ser usado, naturalmente, em nossas práxis cotidianas.CONFIRAM NO LINK: http://www.4shared.com/dir/6637529/3ec2a600/sharing.html

quinta-feira, 29 de maio de 2008

Faced tem seminário da linha de pesquisa Currículo e In(formação)

Com o tema “O que se pensa, o que se faz em currículo e (in)formação”, a Faculdade de Educação da UFBA (Faced), por meio de seu Programa de Pós-Graduação, realiza nesta quinta (29/05) o seminário da linha de pesquisa Currículo e (In)formação. A coordenação do encontro é da professora Maria Roseli de Sá. O evento acontece das 14h às 18h, no Auditório I da Faced (vale do Canela), e reunirá professores e pesquisadores em torno de três objetivos básicos: discutir concepções de currículo e suas relações com as ações desenvolvidas pelos grupos de pesquisa; socializar as produções e discutir a participação dos membros da linha de pesquisa no seminário de pesquisa da Faced, previsto para o segundo semestre deste ano.
A linha de pesquisa Currículo e (In)formação reúne 11 professores em torno de estudos e investigações sobre as relações entre currículo, trabalho, conhecimento, cultura, e comunicação nos seus aspectos epistemológicos, históricos, sócio-políticos e institucionais, tendo a prática educacional como base instituinte. Envolve quatro grupos de pesquisa: Currículo e Formação Docente (Formacce); Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC); Rede Cooperativa de Pesquisa e Intervenção em (In)formação, Currículo e Trabalho (REDEPECT, em parceria com o ICI-UFBA) e Ensino Médio, Trabalho e Educação Profissional (Emetep). E conta com os seguintes professores: Edvaldo Couto, Maria Antonieta Tourinho, Maria Helena Bonilla, Maria Inez Carvalho, Maria Ornélia Marques, Maria Regina Antoniazzi, Maria Roseli de Sá, Nelson Pretto, Roberto Sidnei Macedo,Teresinha Fróes Burnham e Vera Fartes.

quinta-feira, 22 de maio de 2008

Evento discute autoria na era digital

Em sua sexta edição, o Simpósio Acta Media, propõe-se a promover um intercâmbio generativo acerca de alguns temas críticos da cultura contemporânea, relacionados às formas emergentes da autoria, à formação identitária de indivíduos e grupos, aos processos colaborativos de criação artística e intelectual.

O simpósio estará organizado não apenas no espaço físico e no tempo restrito de palestras e debates, mas também nos domínios virtuais do ciberespaço e nos tempos diferenciados de interlocução proporcionados por sistemas digitais de comunicação e por ferramentas de autoria. Esta estrutura dual presencial-virtual visa proporcionar um maior dinamismo, melhor nível de interação entre os diversos agentes do conhecimento, e um maior aproveitamento pedagógico.

O evento acontece entre os dias 24 de maio e 19 de junho, no Sesc Pinheiros (SP). Maiores informações no site http://actamedia.org/.


Dica de Aline Novais

quarta-feira, 21 de maio de 2008

Responsabilidade da mídia em debate

O Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social, por meio da Rede Ethos de Jornalistas, vai realizar, de 27 a 30 de maio, o Debate RSE na Mídia: a responsabilidade social da mídia para o desenvolvimento sustentável da sociedade. O evento acontecerá no grande auditório do Palácio de Convenções do Parque Anhembi, em São Paulo. A proposta é discutir a responsabilidade social da mídia para o desenvolvimento sustentável da sociedade, considerando dois aspectos principais: "as novas tecnologias e os impactos no negócio mídia" e "o processo de responsabilização e a contribuição da mídia para o desenvolvimento sustentável da sociedade". O encontro conta com palestrantes como Ignácio Ramonet, Igrid Bejerman, Julio Moreno, Pollyana Ferrari, Paulo Itacarambi e Ricardo Young. Na ocasião, o Ethos lançará os primeiros resultados de uma pesquisa que mostra o estágio e a contribuição das empresas brasileiras sobre a incorporação. O evento é gratuito e as inscrições podem ser feitas até o dia 26 de maio no site www.ethos.org.br.

Dica de Aline Novais

domingo, 18 de maio de 2008

E-learning no AulaVox

De 26 a 30 de maio, o site AulaVox reunirá em evento online profissionais e pesquisadores dos países membros da Comunidade de Língua Portuguesa ligados à área de e-learning. Será o "III Congresso de Ensino a Distância dos Países de Língua Portuguesa", que pretende ampliar o compartilhamento de experiências da aplicação da educação a distância entre países da comunidade lusófona. Inscrições e informações devem ser obtidas no site http://www.aulavox.com/.

Dica de Aline Novais

domingo, 11 de maio de 2008

De chegada ao Congresso e amigos na Pinacoteca


X Congresso Internacional de Cidades Educadoras - 1. dia
O primeiro dia de evento foi aberto à tarde com a conferência “O conceito de cidades educadoras: balanço e desafios”, a cargo da presidenta da Associação Internacional de Cidades Educadoras (AICE), Montserrat Ballarín.

Ballarín registrou o crescimento da Aice, que abriga atualmente 371 cidades de 74 países. Segundo ela, o que continua movendo a associação é a difusão dos princípios das cidades educadoras. Além disso, o plano é fortalecer as redes territoriais e temáticas. A AICE, segundo ela, possui um banco internacional de documentos e diferentes publicações. Tem por meta a difusão das novas experiências e a publicação do boletim da associação, três edições ao ano, impresso e digital.

È também objetivo da AICE estimular a colaboração entre as cidades-membro e dar-lhes ajuda para que irmanem-se. Também estimular a cooperação e associação de cidades e governos para difundir os princípios da Carta das cidades educadoras.

Ballarín também falou do interesse em promover a difusão de iniciativas locais sustentáveis e realizar seminário sobre governança e cidades educadoras, com o objetivo de transversalizar conhecimentos sobre cidades educadoras e identificar possíveis ações colaborativas entre centros urbanos e governos.

A promoção da difusão das cidades educadoras exige uma ação primeiro com os governos municipais e depois com a sociedade civil.
Ao final, convidou os presentes para o lançamento do Livros dos 20 anos das Cidades Educadoras.

Nas Boas Práticas, escolhi a sala Tampere, na qual foram apresentadas as seguintes experiências:
- Porto Alegre – Justiça restaurativa e as escolas municipais de Porto Alegre
- Belo Horizonte – Colorindo Meu Caminho
- Belo Horizonte – Escola Integrada: novos tempos, lugares e modos para aprender
- Nova Iguaçu – Bairro-Escola Nova Iguaçu: a conquista da cidade a partir da educação
- Recife – Educação Integral no Recife: articulando diversidade, construindo singularidades
- Santo André – Diversidade e Educação
- Turin – Centro per l’Educazione all’Identitá e le Culture

À noite participamos de um coquetel na pinacoteca de São Paulo, onde fiz vários links e vários amigos. Confira as fotos a seguir:
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Pinacoteca do Estado -Instalação
Ao meu lado, Guadalupe(Santiago de Compostela); a senhora atrás é da representação do Chile em São Paulo; as duas outras são conhecidas de Guadalupe, de Ibiza; e , ao fundo, Xosé Manuel, também de Santiago de Compostela). Todos nos tornamos muito queridos.

Confiram mais imagens do evento: http://www.skyalbum.com/showAlbum/174821

De construção de cidadania e visitas cidadãs




X Congresso Internacional de Cidades Educadoras - 2. dia

O segundo dia de atividades foi também eclético. A primeira mesa de trabalhos tratou do tema “A cidade como espaço de aprendizagem e a cultura cívica”, que teve como conferencista o ex-prefeito da cidade de Bogotá, Antanas Mockus, debate mediado pelo economista Ladislau Dowbor.

A conferência abordou as estratégias de Mockus para a redução da violência em Bogotá e torná-la mais acessível a seus cidadãos. Mockus falou cerca de uma hora sobre sua experiência como prefeito e a implantação de um programa de promoção do que chama de cultura cidadã.
Segundo ele, uma pessoa não nasce cidadão, torna-se. Baseou-se em Heiddeger, Noetsche e nos humanistas para afirmar o ser humano como uma autoprodução discursiva. A cidadania, segundo Mockus, manifesta-se no comportamento. Uma vez que a razão humana é determinada por motivações, construir cidadania é abrir a possibilidade de que razão e emoção mudem os interesses. Nesse sentido, a tarefa de Mockus em Bogotá foi produzir cidadania, a partir do aprender a aprender de cada indivíduo. “Em Bogotá, ser cidadão é respeitar regras; defender direitos e fazer deveres, além de saber respeitar a opinião”, diz.
Ele afirma: Construir cidadania em um ambiente multiculturalista; respeitando a diversidade”. Cidadania seria harmonizar sujeitos em relação à moral, à cultura e aos aspectos legais. O ex-prefeito de Bogotá foi aclamado acaloradamente ao final de sua fala.

A mesa de debates trouxe experiências da cidade de Guadalajara- México – a próxima sede do Congresso Internacional de Cidades Educadoras; Rio de Janeiro, Porto Alegre e Changwon, na Coréia do Sul.

No fórum de Boas Práticas, assisti a palestras na sala Lisboa sobre os seguintes temas: “Por la construción de um modelo de ciudadania desde la educación em valores, de Córdoba (ES) e “Plan de déplacements d’établissement scolaire (PDES)/l’autobus pedestre, de Rennes (França).


‘A tarde foi a vez das visitas programadas a várias experiências de São Paulo como cidade educadora, dentre as quais fiquei com a visita ao Museu de Língua Portuguesa.
Foram oferecidas as seguintes visitas:
- Centro de Educação Unificado do Jaçanã;
- Urbanização da Favela de Heliópolis;
- Centro Cultural da Juventude;
- Museu da Língua Portuguesa.
- Trilha pelo centro antigo da cidade de São Paulo;
- Bairro Escola Vila Madalena;
- Museu Afro Brasil;
- Trilha pelo Parque Ibirapuera;
- Memorial da América Latina.

Após a visita, participamos de coquetel na Escola de Samba Unidos de Vila Maria.

sábado, 10 de maio de 2008

De multiculturalismos e retrocessos

X Congresso Internacional de Cidades Educadoras - 3. dia

O sábado, último dia do evento, demonstrou ser o mais rico em termos de tensões e discussões. Houve duas mesas: pela manhã, a Conferência principal sobre o tema "Construção de cidadania e cidades multiculturais" e no início da tarde, antes do encerramento, outra mesa: "Cidades Educadoras na era das redes sociais distribuídas".

O grande debate ficou por conta da primeira mesa, que tratou da relação das Cidades Educadoras com o multiculturalismo. A polêmica se estabeleceu após a bonita conferência trazida pelo professor José de Souza Martins, sociólogo da USP, que tratou do multiculturalismo sob a ótica da ocupação dos territórios da cidade por seus personagens mais diversos. Para ele, o multiculturalismo permite "reconhecer-se como cidadão do mundo". E dentro disso, o respeito 'a identidade e diversidade, levando-s em conta os direitos dos cidadãos.
O jornalista e geógrafo Demétrio Magnoli deu o tom ao discutir o fato de que em nome de uma proposta multiculturalista, muitos governos têm se servido dela para gerar fatos de intencionalidades duvidosas, tornando-se instrumento político das políticas neo-coloniais.
Ele argumentou que em nome da diversidade e do multiculturalismo, tem-se, em muitos lugares, criado condições para que minorias sejam representadas em seus interesses. Lembrou o caso da Bolívia, no qual o governo propôs mudanças na constituição para resguardar a etnias históricas o direito ao subsolo - atualmente inalienável e cujos recursos possuem restrições de comercialização. A partir dessa mudança constitucional, segundo ele, antigos mineiros poderão herdar áreas e riquezas do subsolo, o que lhes daria a condição de negociá-las da forma que quisesse. Magnoli classificou este ato, tomado em nome do multiculturalismo e da diversidade, como "um espólio". E explicou que neste caso, os próprios representantes do governo, têm se caracterizado como índios, numa clara alusão a essa representação, cujos próprios interessados não a realizam. E afirmou: "os reais interessados não defendem o multiculturalismo, mas a mestiçagem", daí a nossa crítica ao multiculturalismo.
Situação semelhante tem, segundo o jornalista, passado-se no Quênia, onde há, segundo ele, uma transferência histórica da etnografia colonial para o multiculturalismo. Nesse caso, hoje os defensores do multiculturalismo propõem a realização de censos com base na classificação de etnias, o que geraria, segundo ele, conseqüências políticas, jurídicas, legais com reflexos diretos sobre cada um dos grupos classificados. O fato, segundo disse, é preocupante, por reconstituir uma condição de colonizador-colonizado e de instituir a separação entre os colonizados entre si, que estariam separados por classes etnográficas.
Magnoli se disse preocupado com a proposta multiculturalista da carta das Cidades Educadoras.

O evento transcorreu, ainda, com a realização de fóruns de Boas Práticas, no qual assistimos algumas experiências na Sala Gothenburgo. Infelizmente, a experiência de Salvador, intitulada "Salvador cidade das letras - um recorte Ialodê" não foi apresentada. Assistimos a experiências interessantes:
Santo André (SP) - Mídia, tecnologia e inclusão digital nas escolas municipais de Santo Andre;
Zaragoza (ES) - Quieres ser guia del parque? Projeto voluntarios mayores "guias del parque"
Playa del Carmen - (México) - Recuperacion de nuestras tradiciiones en un mundo globalizado
Almada (Portugal) - O Abraço Solidário: Almada (Portugal) - Kuanza Sul (Angola)
Santa Maria da Feira (Portugal) - Concelho Aberto à cidadania. Neste último, relevância ao trabalho de preparação de jovens ao exercício da governança local, a partir da experiência da eleição de crianças como mini-representantes municipais, por meio de votação aberta entre escolares.

Por fim, no início da tarde, o espanhol David de Ugarte, economista, fundador da Sociedad de las Indias Eletrónicas, apresentou conferência intitulada: "Cidades Educadoras en la era de las redes sociales distribuídas". Tratou do processo evolutivo das redes, desde seu aspecto centralizado, descentralizado e agora distribuído, o que faz com que aqueles como acesso a ela tenham ganho um poder de ser emissor de informações, não só receptor. A conferência foi curta, mas instigante.
David de Ugarte lançou recentemente o livro "O Poder das redes", pela EdiPUCRS.

'A noite, os congressistas puderam acompanhar a "Virada Cultural" de São Paulo, assistindo a alguns shows: Cesária Evora, capoeira, apresentação de sambas e música clássica.

sexta-feira, 9 de maio de 2008

Martin Codax e o pergaminho do amigo



Martin Codax viveu entre a segunda metade do século XIII e começos do século XIV. As suas cantigas de amigo estâo consideradas as mais importantes da lírica trovadoresca galaico-portuguesa, muito embora o corpus literário a ele atribuído se limite a sete cantigas de amigo que figuram em dois dos três cancioneiros da lírica galego-portuguesa (o Cancioneiro da Vaticana e o Cancioneiro da Biblioteca Nacional), bem como no pergaminho Vindel, onde que figura o seu nome como autor das composições.
A descoberta deste pergaminho deveu-se à sorte: ocorreu quando Pedro Vindel a princípios do
século XX o encontrou na sua biblioteca, servindo de forro a um exemplar do De officiis de Cícero.
Os poemas de Martim Codax que figuram no pergaminho sâo os seguintes (sem título, citam-se pelo seu primeiro verso)
. Ondas do mar de Vigo
. Mandad'ey comigo
. Mha irmana fremosa treydes comygo
. Ay Deus se sab'ora meu amado
. Quantas sabedes amar amigo
. 'En o sagrad' em Vigo
. Ay ondas que eu vin veer
No pergaminho Vindel conserva-se também a notação musical destas cantigas. Durante largo tempo fui este o único testemunho conservado da música dos trovadores galego-portugueses. Em 1990, a estas músicas se veio juntar um outro testemunho musical, o das sete cantigas de amor de
D. Dinis conservadas no chamado Pergaminho Sharrer (encontrado pelo Prof. H. Sharrer na Torre do Tombo de Lisboa).
Na Galiza dedicou-se-lhe o prémio do
Dia das Letras Galegas do ano 1998 (junto com Joam de Cangas e Meendinho). (Fonte: wikepedia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Martim_Codax#Vida)


Aqui você pode ouvir em áudio da Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, a cantiga de amigo.


De congresso e encontros com a língua



Olá, meu tanebits!


Cheguei recentemente do 10. Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em São Paulo. O evento foi importante para o aprofundamento sobre o objeto Cidades Educadoras e também mostrou-se riquíssimo em links.


O conceito do Congresso foi bastante interessante porque os congressistas puderam interagir com vários projetos em desenvolvimento em São Paulo, em si uma Cidade Educadora membro, e também com a própria vida cultural da cidade.


O congressista podia escolher entre projetos sociais, culturais ou educacionais, por exemplo. Dentre as várias opções, preferi conhecer o Museu da Língua Portuguesa. A mesma opção feita por um amigo espanhol, Xosé Miguel Rodriguez, de Santiago de Compostela. A visita mostrou ser bastante interessante a agradável. Deixo aqui algumas fotos como registro. Em uma delas, do lado de fora, "educadores" cuidavam de organizar um grupo de pessoas, dentre centenas que visitavam aquela tarde o museu.


Numa das áreas, logo após um video sobre o Museu, assistimos a trechos da identidade cultural e regional da língua. Num painel no corredor de saída da área, meu novo amigo identificou um poema de um poeta espanhol do século XIII, Martim Codax, "Cantiga de Amigo", segundo ele, um dos mais famosos da Espanha. Foi no museu que fiz minha principal descoberta: a língua portuguesa é originária da galega, o que fez a nossa alegria por tanta afinidade.


Vou postando aqui excertos do 10. Congresso. Até mais, meu tanebits!